Сайт учителя начальных классов Пантась Нины Васильевны

Формы работы по взаимодействию семьи и школы с целью создания условий для гармоничного развития личности ребёнка

1 слайд

Концепция модернизации российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания.

   Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции РФ, главе 12 Семейного кодекса РФ, статьях 17, 18, 19, 52 закона Российской Федерации “Об образовании”.

     Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и школы. Сотрудничество семьи и школы становится все более актуальным и востребованным. Это сотрудничество помогает нам  получить гармонично развитую личность.

     Для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности ребенка необходим соответствующий микроклимат между педагогами и учащимися, самими учащимися, образовательным учреждением и семьей в целом.

    Какую бы сторону развития мы не взяли, всегда окажется, что решающая роль его эффективности на том или ином этапе играет семья.

2 слайд

Поэтому моя цель:  создание условий, благоприятствующих взаимопониманию родителей, учителя, учеников для развития гармоничной  личности.

А достигаю я этой цели посредством решения таких задач:

• повышать свой профессиональный уровень в вопросах психологии семьи;
•  повышать педагогическую культуру родителей;
•  развивать и укреплять партнёрские отношения между родителями и детьми;
•  развивать нравственные и духовные ценности семьи посредством

     спланированной совместной работы;

•  раскрывать возможности личности через рациональное поведение, общую культуру, общность интересов детей и родителей и семейные традиции.

Я считаю, что вопросы гармоничного развития ребёнка должны затрагивать такие направления:

• воспитание;
• обучение;
• совместный досуг (дома, в школе);
• труд, КТД;
• просвещение родителей, детей.

3 слайд

Когда дети идут в первый класс, родители - частые гости у учителя. С возрастом ребёнка родители появляются в школе всё реже. Это и понятно – излишняя опека не нужна, даже вредна, но родители крайне важны в вопросах формирования гармоничной личности. 

Поэтому каждый учитель ищет такие сферы, где возможен взаимокон-

такт семьи и учителя. У меня этот контакт происходит в таких сферах:

- родительские собрания;

Здесь я провожу педагогические лектории по  вопросам воспитания, различного рода анкетирование. На собраниях иногда выступают дети с подготовленными специально для родителей представлениями.

- КТД (родители + дети + учитель);

Мои ученики всегда очень активны. Наш девиз: «Надо жить интересно!». Поэтому в КТД (на различных уровнях) у меня вовлечены и родители. Например: международные конкурсы рукописной книги, региональные конкурсы и олимпиады, где родители помогают в оформлении работ, муниципальные конкурсы – где в творческом деле у родителей тоже есть своя определённая функция;
- совместные классные    мероприятия; 

Начиная с первого класса родители принимают участие в классных мероприятиях: праздниках, КВНах, различных играх, соревнованиях. Причём, никто не стесняется сыграть какую-нибудь роль, принять участие в конкурсе вместе со своим ребёнком. Это помогает родителям и детям лучше понимать друг друга, гордиться друг другом. Родители с удовольствием занимаются оформительской работой, участвуют в работе классных жюри.
- помощь родителей в подготовке детей  к мероприятиям различного уровня;

Родители никогда не отказывают в помощи подготовки ребёнка к различным мероприятиям: подготовить костюм, помочь выучить текст. Это тоже играет позитивную роль в формировании гармоничной личности: ведь папа с мамой поощряют активность своего чада.
- родители-болельщики;

Огромное значение для ребёнка и для родителей имеет тот факт, когда родители являются болельщиками за своего ребёнка, кода тот участвует в конкурсе чтецов, выступает в группе детей и прочее.
- индивидуальная работа с семьёй;

Одной из зон взаимодействия является зона индивидуальной работы с членами семьи: беседы, консультации, совместное принятие каких-то решений.
- участие семей в различного уровня  конкурсах;

   В классе, школе, посёлке проводятся семейные конкурсы (например ежегодный – «Радуга здоровья»), в которые я стараюсь вовлечь семьи  и  это тоже приносит свои добрые плоды.
- выставки для родителей;

В классе и школе регулярно устраиваются выставки для родителей (например к Дню матери – рисунки, сочинения, Дню защитника Отечества и прочее);

- «на урок с родителями»;

Я использую такую форму взаимодействия, как посещение родителями уроков. Это помогает решить многие вопросы: ребёнку быть более старательным, внимательным, родителю – более ответственным, семье – более сплоченной, мне – быстрее найти «общий язык» с родителями;
- «встречи с интересными людьми»  (выступление родителей перед детьми);

Прекрасный вид воспитательной работы – это выступление родителей на классных часах. Действует всегда безотказно – у ребёнка появляется гордость за своего папу или маму,  у родителя – понимание важности такого контакта. Каждый старается стать лучше;
- «родительская помощь и контроль»;

С первого класса мы призываем родителей контролировать своего ребёнка, оказывать необходимую помощь при появлении затруднений в домашних заданиях, проверять наличие в портфеле необходимых ученических принадлежностей, внешнего вида учебников. Это тоже важная зона взаимодействия, так как идёт речь об ответственности перед друг другом;
-ОРКСЭ;

В 4 классе у нас появился новый предмет – ОРКСЭ. Одна из задач этого курса: общение ребёнка с родителями. Именно родители должны передать детям свой бесценный опыт относительно вопросов нравственности, взглядов на жизнь;

4 слайд

-внеурочная деятельность школьника;

Круг интересов учащихся:

-         Кружки;

-         Секции;

-         МБО;

-         ДМШ;

-         Факультативная деятельность;

-         Проектно-исследовательская деятельность;

-         Творческие проекты;

-         Воскресная школа;

Я слежу за тем, чтобы все мои учащиеся были вовлечены во внеурочную деятельность. Почти все ребята класса посещают либо кружок, либо секцию, либо ходят в музыкальную школу. Некоторые посещают несколько кружков. У каждого ребёнка появились свои интересы, увлечения, и это приветствуется родителями. Я отслеживаю успехи своих учеников, которые связаны и с этой деятельностью. Все мои ученики – члены клуба «Читай-ка». А та малая часть детей, которая по определённым причинам не посещает кружков всё равно занята внеурочной деятельностью. В данное время – это научно-исследовательская работа «Хочу быть здоровым» и творческий проект «Компьютерную книгу своими руками».

Я перечислила некоторые форы взаимодействия семьи и школы, которые использую для решения вопроса по созданию условий для формирования гармонично развитой личности. Теперь хочу ещё раз назвать методы взаимодействия. Это:

-          убеждение;

-          поощрение;

     -     благодарность;

-          помощь;

-          поддержка;

-          консультации;

5 слайд

Мы все постоянно задаёмся вопросом, как оценить  уровень гармоничного развития ребёнка. Этого можно достичь с помощью:

• наблюдения и  анализа межличностных отношений между детьми;

• контроля за развитием личности ребёнка методом анкетирования,  диагностики;
• отслеживания результатов участия ребёнка в мероприятиях, смотрах, конкурсах, выставках, прочее;
  • используя  отзывы  детей,  родителей,  учителей.

И если все меры были действительно эффективными, то  я наблюдаю:

- доброжелательное поведение детей в семье, в школе;

- положительные отзывы о детях других педагогов;

- повышение степени удовлетворенности родителей результатами работы школы и классного руководителя;

- снижение кризиса семейного воспитания;

- активизация педагогического и культурного потенциала родителей в качестве необходимого условия эффективности семейного воспитания;

- заинтересованность и активность родителей в жизнедеятельности школы;

- позитивная динамика личностного развития учащихся;

- единение семьи и школы в воспитании ребенка;

- высокий уровень психолого-педагогической компетентности родителей: правильное понимание целей и задач воспитания в семье, хорошая подготовка по вопросам педагогики и психологии, осознание ответственности перед обществом в воспитании детей, систематические занятия воспитанием, осуществление контроля за поведением детей, создание в семье необходимых условий для успешного воспитания, наличие взаимопонимания между членами семьи, согласование своих воспитательных воздействий с требованиями школы и современного общества.

Ну а теперь «Картинки с выставки» - несколько штрихов нашей фото-галереи.

• Главная
• Архивы
• Альбомы
• Ссылки
• Контакты
• Сообщество

• Всё для уроков русского языка и литературного чтения [5]
• Всё для уроков математики в начальной школе [1]
• Стихи [4]
• Выступления на недсоветах, семинарах, конференциях, прочее [1]
• Аттестация педработников [2]
• Творчество моих учеников [2]
• Общая [1]
• Сценарии [2]
• Добавить публикацию

• Универсальное логическое действие: УПОРЯДОЧИВАНИЕ ОБЪЕКТОВ ПО ОДНОМУ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРИЗНАКАМ Обучение, текущий контроль
• Игровые технологии на уроках русского языка в начальной школе.
• Формы работы по взаимодействию семьи и школы с целью создания условий для гармоничного развития личности ребёнка
• Мирилки, дразнилки
• Маша Савушкина, Баба Яга и полковник дядя Жора
• Коллегам посвящается
• Дарить сердечное тепло другим
• Последний урок
• Я о грустном (миниатюра-размышление)
• Тест 2

• Ноябрь 2013 [1]
• Октябрь 2013 [1]
• Ноябрь 2012 [16]

• RSS 0.90
• RSS 1.0
• RSS 2.0
• Atom